L’Éveil aux langues
http://www.elodil.com/qqc.html
Il s’agit, par la manipulation et le contact avec des corpus de différentes langues, de sensibiliser les apprenants à la diversité des langues et, à travers l’objet langue, de leur faire prendre conscience de la diversité des êtres qui les parlent.
L’Éveil aux langues constitue une voie privilégiée pour mettre en œuvre les principes mis de l’avant par l’UNESCO en 2003 dans un document cadre L’éducation dans un monde multilingue.
Ce document souligne la nécessité « d’encourager la démarche qui fait de la langue une composante essentielle de l’Éducation interculturelle, en vue d’encourager la compréhension entre différentes populations et d’assurer le respect des droits fondamentaux » (2003, p.33).
Ce document souligne la nécessité « d’encourager la démarche qui fait de la langue une composante essentielle de l’Éducation interculturelle, en vue d’encourager la compréhension entre différentes populations et d’assurer le respect des droits fondamentaux » (2003, p.33).
Edilic
(education et diversite linguistique et culturelle)
https://www.edilic.org
L’éveil
aux langues n’est pas l’enseignement d’une langue particulière. C’est la
découverte active, aux moyens d’activités qui mettent les élèves en contact
avec des corpus oraux et écrits dans différentes langues, de la diversité la
plus large des langues du monde : langues de tous pays, variétés linguistiques
de tout statut présentes dans l’environnement, langues des familles…
L’éveil aux langues s’adapte à tout type de classes,
linguistiquement homogènes ou non, dès l’enseignement pré-scolaire ! Les élèves
développent des attitudes positives vis-à-vis de la diversité linguistique et
culturelle du monde dans lequel ils sont appelés à vivre ainsi que le désir
d’apprendre des langues variées. Ils acquièrent des connaissances et aptitudes
concernant les langues en général (écoute, observation…) qui leur sont
précieuses dans tous les apprentissages, y compris de la langue de l’école.
Pour les classes linguistiquement hétérogènes, l’éveil aux langues représente
un instrument efficace pour la prise en compte des langues parlées par les
élèves[1].
Bibliographie
·
Europe
[1] L’éveil aux langues est l’héritier des
travaux pédagogiques conduits en Grande-Bretagne dès les années quatre-vingt à
l’initiative du Professeur Eric Hawkins autour du concept de Language
Awareness. Le programme Evlang, soutenu par l’Union européenne, a développé
l’approche dans divers pays. D’autres programmes, en Europe et hors Europe, ont
poursuivi les efforts entrepris, de sorte qu’il existe aujourd’hui un corps
théorique consistant et de nombreux matériaux pédagogiques…
L’éveil aux langues est une approche méthodologique qui développe des attitudes de tolérance et d’ouverture à la diversité linguistique et culturelle. Elle renforce l’intérêt pour les langues en développant des aptitudes susceptibles de faciliter l’apprentissage d’une langue étrangère. Concrètement, il s’agit de réfléchir sur les langues, leurs similitudes et différences, sur la base de matériaux sonores et écrits.
http://ww2.ac-poitiers.fr/ia17-pedagogie/spip.php?rubrique167
Pédagogie de l'espagnol en primaire
1) Elaborer une progression
« Exemples de progressions »
Les progressions en cycle 2 et en cycle 3 : les compétences à travailler, les objectifs linguistiques et culturels à aborder, le matériel didactique utilisé ( photos, chansons …)
http://lve.scola.ac-paris.fr/espagnol/PRim/Prim.htm
2) S'adapter au public de l'école primaire
Consignes dans la classe : quelles expressions espagnoles utiliser ? Quels types d'énoncés formuler pour les élèves de primaire ?
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion.php?id_sug=346&type=4
3) Des exemples d'activités pédagogiques
Site académique de Rennes
A) Aspect linguistique : « quelques expressions utiles en classe » ( pour saluer, jouer avec des cartes …), «quelques pistes de champs lexicaux » (ex : les couleurs), «quelques structures syntaxiques » ( structures à réactiver)
B) Pistes d'exploitation pédagogique : « comment les aborder ? » ( exemples de jeux dans lesquels on utilise des images, de photos) et « compilación » ( des idées d'activités et un bilan du travail accompli avec un groupe d'élèves)
C) Aspect culturel : « Calendrier des fêtes mexicain » ( les dates importantes tout au long de l'année au Mexique), « Piñata con globo » ( une activité manuelle), « quelques recettes » (ex : leche frita), «horchata de chufa» ( l'histoire de cette boisson, ainsi qu'une recette)
Cliquer sur « Outils pour démarrer en Primaire »
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/espagnol/contributions/gfcontrib.htm
Site académique de Montpellier
« Cómics » : 7 rubriques à disposition (ex : Tintín)
« Cuentos » : 7 jeux et activités pour enfants
« Webs educativos » : de nombreuses ressources pour mettre en place des activités pour enfants
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/espagnol/pag_primaria/primar_ind.html
Site académique de Paris
A) « Utilisation du matériel didactique »
- « fabriquer du matériel didactique avec la classe » : on explique le pourquoi de cette démarche, ainsi que le détail de cette démarche. Des exemples sont donnés également ( fabriquer un dé, une toupie …).
- « fabriquer un arc-en ciel » : la démarche est expliquée, les objectifs linguistiques et culturels sont clairement définis.
- « utiliser des cartes-images, des cartes-mots » : l'utilisation de ce matériel a pour objectif d'introduire du lexique ou une structure.
B) « Documents ressources » : chansons
C) « Exploitation pédagogique de visites culturelles » : partie en construction à l'heure où je rédige cet article
http://lve.scola.ac-paris.fr/espagnol/PRim/Prim.htm
Site Primlangues
Documents didactisés
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=7
Deux exemples d'activités à mener en collaboration avec une classe d'enfants hispanophones
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=13
Des pistes de travail pour pratiquer l'obligation impersonnelle, et aborder les couleurs
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=8
Descriptif d'une séance pour travailler l'intonation espagnole
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion.php?id_sug=195&type=11
Conseils pour travailler à partir de comptines, mettre en place des mini-dialogues et travailler à partir de figurines ou de cartes images.
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=5
4) Des documents à exploiter pédagogiquement
Chansons
Plus de 50 chansons pour enfants avec paroles et musique:
http://www.mundopadres.com/herramientas/canciones/portada_canciones.htm
Cliquer sur « Documents ressources », sur le site académique de Paris
http://lve.scola.ac-paris.fr/espagnol/PRim/Prim.htm
Comptines sur le site académique de Rennes
Des ressources : «les comptines», «las canciones» (ex : Ratón)
Cliquer sur « Outils pour démarrer en Primaire »
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/espagnol/contributions/gfcontrib.htm
Des documents sur le site académique de Montpellier
« Webs educativos » : de nombreuses ressources pour mettre en place des activités pour enfants.
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/espagnol/pag_primaria/primar_ind.html
Des documents authentiques sur le site Primlangues
(cartes, chansons, calendriers …)
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=6
cartes images sur l'heure en espagnol
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=10
Des ressources à propos de l'administration, de la maison, des contes.
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=1
5) Comment évaluer ?
Outils d'évaluation : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/
Circulaire du 28/03/2003 :
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/14/default.htm
6) La liaison CM2-6ème
http://missionlangues.scola.ac-paris.fr/liaison.htm
7) Bibliographie
Un ouvrage qui propose des outils pour enseigner dans le primaire :
Cet ouvrage est publié par le CRDP d'Auvergne : »50 activités pour enseigner l'espagnol à l'école ». Le sommaire est détaillé.
http://artic.ac-besancon.fr/espagnol/Pages/2005/primaire.htm
Adresses utiles :
http://missionlangues.scola.ac-paris.fr/adresses.htm
Ressources : les références des méthodes, recueils de chansons, posters, contes …
http://missionlangues.scola.ac-paris.fr/ressesp.htm
Des ouvrages d'espagnol, langue étrangère
Dans la rubrique « ideas para la clase », quelques pistes d'exploitation pédagogique
http://www.difusion.com/ele/inicio/
Editeurs
Ces éditeurs qui proposent des supports ( livres, jeux …) appropriés à l'enseignement de l'espagnol en tant que langue étrangère, pour les enfants.
Anaya: http://www.anaya.es/home.html
Difusión: http://www.difusion.com/ele/inicio
Edelsa: http://www.edelsa.es/
Edinumen: http://www.edinumen.es/
SGEL: http://www.sgel.es/espanyol/ieindex.htm
Publications proposées par l'académie des Pays de Loire
http://www.crdp-nantes.cndp.fr/ressources/selection/espagnol.pdf
« Exemples de progressions »
Les progressions en cycle 2 et en cycle 3 : les compétences à travailler, les objectifs linguistiques et culturels à aborder, le matériel didactique utilisé ( photos, chansons …)
http://lve.scola.ac-paris.fr/espagnol/PRim/Prim.htm
2) S'adapter au public de l'école primaire
Consignes dans la classe : quelles expressions espagnoles utiliser ? Quels types d'énoncés formuler pour les élèves de primaire ?
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion.php?id_sug=346&type=4
3) Des exemples d'activités pédagogiques
Site académique de Rennes
A) Aspect linguistique : « quelques expressions utiles en classe » ( pour saluer, jouer avec des cartes …), «quelques pistes de champs lexicaux » (ex : les couleurs), «quelques structures syntaxiques » ( structures à réactiver)
B) Pistes d'exploitation pédagogique : « comment les aborder ? » ( exemples de jeux dans lesquels on utilise des images, de photos) et « compilación » ( des idées d'activités et un bilan du travail accompli avec un groupe d'élèves)
C) Aspect culturel : « Calendrier des fêtes mexicain » ( les dates importantes tout au long de l'année au Mexique), « Piñata con globo » ( une activité manuelle), « quelques recettes » (ex : leche frita), «horchata de chufa» ( l'histoire de cette boisson, ainsi qu'une recette)
Cliquer sur « Outils pour démarrer en Primaire »
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/espagnol/contributions/gfcontrib.htm
Site académique de Montpellier
« Cómics » : 7 rubriques à disposition (ex : Tintín)
« Cuentos » : 7 jeux et activités pour enfants
« Webs educativos » : de nombreuses ressources pour mettre en place des activités pour enfants
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/espagnol/pag_primaria/primar_ind.html
Site académique de Paris
A) « Utilisation du matériel didactique »
- « fabriquer du matériel didactique avec la classe » : on explique le pourquoi de cette démarche, ainsi que le détail de cette démarche. Des exemples sont donnés également ( fabriquer un dé, une toupie …).
- « fabriquer un arc-en ciel » : la démarche est expliquée, les objectifs linguistiques et culturels sont clairement définis.
- « utiliser des cartes-images, des cartes-mots » : l'utilisation de ce matériel a pour objectif d'introduire du lexique ou une structure.
B) « Documents ressources » : chansons
C) « Exploitation pédagogique de visites culturelles » : partie en construction à l'heure où je rédige cet article
http://lve.scola.ac-paris.fr/espagnol/PRim/Prim.htm
Site Primlangues
Documents didactisés
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=7
Deux exemples d'activités à mener en collaboration avec une classe d'enfants hispanophones
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=13
Des pistes de travail pour pratiquer l'obligation impersonnelle, et aborder les couleurs
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=8
Descriptif d'une séance pour travailler l'intonation espagnole
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion.php?id_sug=195&type=11
Conseils pour travailler à partir de comptines, mettre en place des mini-dialogues et travailler à partir de figurines ou de cartes images.
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=5
4) Des documents à exploiter pédagogiquement
Chansons
Plus de 50 chansons pour enfants avec paroles et musique:
http://www.mundopadres.com/herramientas/canciones/portada_canciones.htm
Cliquer sur « Documents ressources », sur le site académique de Paris
http://lve.scola.ac-paris.fr/espagnol/PRim/Prim.htm
Comptines sur le site académique de Rennes
Des ressources : «les comptines», «las canciones» (ex : Ratón)
Cliquer sur « Outils pour démarrer en Primaire »
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/espagnol/contributions/gfcontrib.htm
Des documents sur le site académique de Montpellier
« Webs educativos » : de nombreuses ressources pour mettre en place des activités pour enfants.
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/espagnol/pag_primaria/primar_ind.html
Des documents authentiques sur le site Primlangues
(cartes, chansons, calendriers …)
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=6
cartes images sur l'heure en espagnol
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=10
Des ressources à propos de l'administration, de la maison, des contes.
http://www.primlangues.education.fr/php/suggestion_liste.php?type=1
5) Comment évaluer ?
Outils d'évaluation : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/
Circulaire du 28/03/2003 :
http://www.education.gouv.fr/bo/2003/14/default.htm
6) La liaison CM2-6ème
http://missionlangues.scola.ac-paris.fr/liaison.htm
7) Bibliographie
Un ouvrage qui propose des outils pour enseigner dans le primaire :
Cet ouvrage est publié par le CRDP d'Auvergne : »50 activités pour enseigner l'espagnol à l'école ». Le sommaire est détaillé.
http://artic.ac-besancon.fr/espagnol/Pages/2005/primaire.htm
Adresses utiles :
http://missionlangues.scola.ac-paris.fr/adresses.htm
Ressources : les références des méthodes, recueils de chansons, posters, contes …
http://missionlangues.scola.ac-paris.fr/ressesp.htm
Des ouvrages d'espagnol, langue étrangère
Dans la rubrique « ideas para la clase », quelques pistes d'exploitation pédagogique
http://www.difusion.com/ele/inicio/
Editeurs
Ces éditeurs qui proposent des supports ( livres, jeux …) appropriés à l'enseignement de l'espagnol en tant que langue étrangère, pour les enfants.
Anaya: http://www.anaya.es/home.html
Difusión: http://www.difusion.com/ele/inicio
Edelsa: http://www.edelsa.es/
Edinumen: http://www.edinumen.es/
SGEL: http://www.sgel.es/espanyol/ieindex.htm
Publications proposées par l'académie des Pays de Loire
http://www.crdp-nantes.cndp.fr/ressources/selection/espagnol.pdf
source:
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/languesvivantes/espagnol/Pages/2005/58_Pedagogiedelespagnolenprimaire.aspx
